Tema inimtsivilisatsiooni arengus võlgneb sidevahendeid. Tänu kõnes ja kirjas rahvas mööda üksteisele teavet, mis võimaldab ühiskonna parandamiseks. Aga inimene õpib rääkima korraga: keele arengut lastel esineb järk-järgult, ja et protsess oli edukas, laps vajab abi täiskasvanutele.

Arengujärgus kõne

Vaevalt sündinud laps ei saa midagi öelda, kuigi tema hääleaparaati on korraldatud samamoodi nagu täiskasvanutel. Aga lapsed peavad õppima, kuidas kasutada kõne ja õppimine on järk-järgult, mitte aasta või kaks.

On hästi teada, et lapsed, kes on ilma jäetud lapsekingades suhelda täiskasvanutele, isegi ei püüa rääkida. Lapsed on üles kasvanud huntide asemel õpib arengu inimkõne kommunikatsiooni meetodeid vastu huntide. Lapsed tõstatatud karud vastavalt suhelda Jäme. Ja kui selline "Mowgli" on inimeste seas piisavalt täiskasvanueas (kaheteistkümne aasta järel), nad tavaliselt ei saa enam omandada keeletehnoloogia.

Seega selleks, et laps õppis rääkima, peab ta pidevalt kuulda inimkõne. Rääkides oskusi arendada lapse kindlas järjekorras. Õppimine kiirus võib sõltuda areng ja omadused laps: näiteks tüdrukud kipuvad rääkima õppida kiiremini kui poisid.

Esimesed etapid kõne areng

Enne laps hakkab rääkima, et ta peab õppima, et mõista kõnet teistega, õppida piisav hulk sõnu ja õppida kontrolli oma hääleaparaati. Esimesel elukuul laps õpib Gulit. Nappide rongid hääldada erinevaid helisid igati. Alguses sai ta ainult vokaalide ja neli kuud Gulen muutub keerulisemaks. Muidugi, need helid ei saa nimetada kõne täis sõna otseses mõttes, sest semantilist tähendust "sõna" laps ei ole veel kanda.

Umbes viis kuud vana laps ei ole lihtsalt õppida hääldada erinevaid helisid, vaid ka koolitust hääldamisel erinevate intonatsioonide. Kuna see on juba võimalik suhelda Las laps ei tea sõnu, kuid elavalt reageerib kõne temale adresseeritud mula. Babbling muutub üha mitmekesisemaks, laps selgelt kuulutab silpide erinevaid kombinatsioone, püüdes korrata sõnu täiskasvanutele. Passiivne lapse sõnavara kasvab, muidugi, kui täiskasvanutele ärge unustage, et temaga rääkida ja lugeda tema raamatut.

Kui kuue kuu beebi ikka ei saa hääldada täishäälikuid, on vaja pöörduda arsti poole. Peaksid konsulteerima arstiga ning kui viisteist kuud vana laps ei öelnud sõnagi.

Umbes aastal laps lausub esimese mõtestatud sõna. Vahel on oluline sündmus toimub kahe või kolme kuu varem või hiljem. Samal ajal laps areneb intonatsioon, õppimine hakkama täiskasvanud, tema tähelepanu. Esimesed sõnad on lapse aru nende vajadustele. At vanus poolteist või kaks aastat laps saab juba öelda esimese lihtsaid fraase. Siis hakati kasutama viidata objektid, laps muutub huvitatud nimed kõik, mis ümbritseb seda. Selle tulemusena kiiresti rikastatud sõnastiku.

Kolmeaastane laps on võimeline toetama lihtsat vestlust näiteks vastata täiskasvanu küsimustele. Ta enesekindlalt kasutada asesõna, mitmuses nimisõnad, ehitab kaua laused, kasutades kuni kuus sõna. Põhjust muretsemiseks võib olla, kui laps ei vasta küsimustele, vaid lihtsalt kordab neid - see on parem konsulteerida logopeed LogopeedEi öelda, kas märk viivitus kõne areng.

Arengut kõne preschooler

Pärast kolm aastat kestnud arengut kõne jätkub. Me saame aru, need lapsed mitte ainult vanemad, vaid ka võõrad. Sõnavara laieneb pidevalt, lapsed proovida õppida uusi sõnu. At vanus nelja-aastane laps võib näiteks teha ühtne lugu piltides - selles loos on sissejuhatus, põhiosa ja järeldust.

See muutub kujundanud aktiivselt kasutatud omadussõnu. Laps hakkab tunnustama õpilasi, kes ei tea, mis see on, võib nõuda täiendavaid selgitusi - ja annab need selgitused. See on oluline samm arengus kõnes: sõnad saanud peamine võimalus edastada teavet selle koostööpartnerid.

Muidugi, see juhtub ainult siis, kui lapsel on võimalus täita oma sõnavara. Vanemad peaksid nii palju kui võimalik lugeda oma lastele, siis kindlasti selgitab tähenduses võõras sõna.

Enamik helisid laste selles eas hääldatakse õigesti, kuid kui on raskusi, siis on parem mitte edasi lükata visiit logopeed: tavaklassides ekspert, et aidata vabaneda vead kõnes kooli.

Arendamine õpilase kõne

Kuus või seitse aastat laps saab juba teha ühtne lugu, isegi ilma tuginedes pilte. Enamik lapsi selles vanuses tutvuda kirjakeelt. Master kirjakeel saab olema raskem kui suulise: see nõuab mitte ainult sõnu lugeda, vaid ka teadma, mida nad loevad. Räägitav keel lihtsam mõista: see abi, näiteks intonatsioon. Kui laps loeb, on vaja teisendada kiri sõnadesse ja seejärel tähendusest aru nende sõnade ja terve mõistus lugeda.

Lapse meistrid kirjakeelt. Esiteks, kirjalikult, et ta kasutab struktuur, kus seda kasutatakse suulises kõnes. Aga varsti selgub, et kirjalikus vormis sellised struktuurid ei toeta intonatsioon, miimika ja žestid, ei saa piisavalt väljendusrikas. Selle tulemusena struktuuri muutused Esimesed kirjalikud ja seejärel suulisest kõnest: on loogilisem, järjepidev, ühtne ja kirjandus.

Keel areng toimub kogu elu: elukogemuse laiendab sõnavara, muutub see väljendusrikas ja metafoorne, kujundlik. Loomulikult ei ole see alati: rohkem arenenud mees, ja rohkem raamatuid ta lugeda, seda selgemalt ta oma mõtteid ja õigsuse peetud kõnes.

Maria Bykov

Seotud artiklid

Kuidas õpetada lapsele öelda, arenguetappides laste kõnes

Logopeed: Kui abi otsima